Тетрадь третья

Петя не забыл, что папа велел ему поупражняться. Он старательно писал в своей тетрадке все цифры, которые уже узнал, плюсы и минусы и придумывал разные задачи.

- Послушай, папа,- сказал он,- какую я задачу придумал. В гараже стояли два грузовика, и еще туда приехала одна "Волга". Сколько стало машин в гараже? Интересная задача?

- Интересная,- сказал папа.- Ну, а как же она решается?

- Очень просто решается. Два грузовика, одна "Волга"; значит, к двум нужно прибавить один. Получится три.

- Так запиши решение задачи.

- Сейчас... Папа! Я же не могу закончить запись: ведь ты не показал мне, как пишется тройка.

- Ну что ж, давай покажу.

И папа добавил к Петиной записи цифру 3.

- Прочти, что у нас получилось,-предложил он Пете.

- Два плюс один получится три,-произнес Петя.

В этот момент в комнату заглянула Оля.

- Мне папа показал, как пишется цифра 3,- сказал Петя.- А ты про три еще ничего не знаешь.

- А вот и знаю! А вот и знаю! Я как раз сказки знаю про три. Мне мама сейчас читала веселую, интересную сказку "Три поросенка",- сказала Оля.

А еще я знаю "Три медведя".

- Подумаешь, сказки! - произнес Петя. - Это не считается. Надо уметь задачи решать! От трех отнять два - сколько получится?

Оля насупилась и, чуть не плача, повернулась к папе: она ведь еще не умела так быстро считать.

Папа, конечно, пришел на выручку.

- Ничего, Оленька,- сказал он,- сейчас мы легко справимся с Петиной задачей. Смотри: ставим на стол три матрешки.

Теперь две их них нужно убрать. Сделаем это.

Сколько матрешек осталось на столе?

- Одна,- сразу успокоившись, ответила Оля.

- Вот ты и сосчитала, что если от трех отнять два, то получится один. А Петя нам сейчас покажет, как записать то, что я сказал.

- А если от трех отнять один, то сколько получится? - спросила Оля.

- Сосчитай,- сказал папа.- Снова поставь на стол три матрешки и потом убери одну.

Оля занялась матрешками, а папа опять стал беседовать с Петей.

- Мы с тобой все числами занимаемся, а математика не только про числа.

- Я помню,- сказал Петя.- Ты говорил, что математика еще и про фигуры. Ты будешь рассказывать мне про фигуры?

- Да. Вот как раз сейчас я и хочу тебе кое-что показать. Давай сюда свою тетрадку. Смотри: я беру линейку и черчу фигуру.

Ты знаешь, как она называется?

- Не знаю,- ответил Петя.

- Это треугольник. Как ты думаешь, почему у него такое название?

Петя подумал и сказал:

- Наверное, потому, что у него три угла.

- Правильно. У треугольника

три угла,

три стороны

и три вершины.

А вот еще несколько разных треугольников.

Теперь сам попробуй начертить треугольник. Держи линейку.

У Пети получилась вот какая фигура.

Папа засмеялся:

- Это что еще за усатый треугольник! Из каждой вершины усы торчат. Хоть подстригай!

- Он что, в парикмахерскую пойдет? - сказала Оля.

- Мы ему здесь парикмахерскую устроим,- сказал папа.- Возьмем резинку и сотрем усы. Вот так. Теперь получился настоящий треугольник. Петя, начерти еще треугольник.

Петя посмотрел на Олю:

- А пусть Оля сама попробует треугольник начертить. Посмотрим, что у нее получится!

- Э, нет! - сказал папа.- Ты свои дела на других не перекладывай. Черти сам. А Оле мы дадим задание полегче: попробуй, дочка, найти на столе какой-нибудь предмет, похожий на треугольник.

Оля увидела на столе книгу, протянула руку и в нерешительности спросила:

- Это треугольник?

- Нет, доченька, книга имеет другую форму. А треугольник лежит рядом. Смотри.

Только Оля хотела взять треугольник в руки, как Петя закричал:

- Дайте-ка мне эту штучку! Я обведу ее карандашом, и у меня получится хороший треугольник.

- Ты неплохо придумал,- улыбнувшись, сказал папа.- А еще с помощью этого треугольника легко можно чертить углы и линии.

Петя был доволен своими чертежами.

- Смотри, папа, как хорошо я начертил: весь треугольник, отдельно углы треугольника и отдельно стороны.

- Ну, если стороны начерчены отдельно, то их называют просто отрезками,- сказал папа.- Так что у тебя под углами начерчены три отрезка.

- А если они опять концами сцепятся,- спросил Петя,- то снова станут сторонами треугольника?

- Это смотря как сцепятся. Давай-ка возьмем вместо отрезков такие же палочки и посмотрим, как по-разному их можно соединить концами. Их ведь и так, например, можно соединить. Это уже не треугольник.

- Да,- сказал Петя,- на треугольник не похоже. - И тут же добавил: - А если самую большую палочку переложить вот так, то тогда уж получится треугольник.

- Правильно,- подтвердил папа.- Только про палочки лучше говорить "самая длинная", а не "самая большая". И про отрезки тоже лучше говорить "самый длинный отрезок", а не "самый большой отрезок". Посмотри еще раз на отрезки, начерченные у тебя в тетрадке.

Какой из них самый длинный, а какой - самый короткий?

Петя раскрыл было рот, чтобы ответить, но тут папа заметил, что Оля, у которой забрали треугольник, обиделась и отвернулась.

Он подмигнул Пете и громко произнес:

- Может быть, Оля покажет нам самый длинный и самый короткий отрезок.

Оля сразу забыла про свою обиду, повернулась к столу, посмотрела на чертеж и показала самый короткий и самый длинный отрезки.

Папа одобрительно кивнул, а Петя воскликнул:

- Ты не показывай, а так скажи, словами.

- Самый короткий в середине, а рядышком самый длинный.

- "Рядышком" - непонятно, - не унимался Петя. - Рядом с самым коротким два отрезка.

- А ты сам не знаешь, как сказать!

- Я-то знаю,- важно произнес Петя. - Самый длинный отрезок справа от самого короткого. Поняла?

- Поняла. А слева какой?

Петя немного растерялся.

- Никакой,- сказал он и посмотрел на папу.

- Почему же никакой? - возразил папа. - Разве про него нечего сказать? Давайте-ка сравним его с самым коротким. Что тут можно сказать?

- Он длиннее самого короткого,- сказал Петя.

- А если сравнить его с самым длинным?

- Он коротее самого длинного,- сказала Оля.

Петя рассмеялся:

- "Коротее"! Разве так говорят?! Надо говорить "короче".

- Да-да, доченька, надо сказать "левый отрезок короче самого длинного". Повтори.

- Я лучше про карандаши скажу.- И Оля взяла в руки два карандаша.

- Красный карандаш короче синего,- сказала Оля.

- А можно сказать, синий карандаш длиннее красного,- добавил Петя.

- Конечно,- сказал папа.- Если один предмет короче другого, то этот другой длиннее первого. Давайте сравнивать разные предметы по длине. Оля уже сравнила карандаши. Теперь, Петя, твоя очередь сравнивать предметы.

- Лыжа длиннее лыжной палки. ГСыжная палка короче лыжи.

А теперь твоя очередь, папа,- сказал Петя.

- Отвертка короче молотка. Молоток длиннее отвертки.

- А теперь мамина очередь. Теперь ты, мама, должна придумывать...

- Сейчас... сейчас. Подождите немного... Ну вот я уже и придумала,- откликнулась мама.- Спица длиннее иголки. Иголка короче спицы.

Мама сказала:

- Не пора ли вам на сегодня закончить занятия? Ведь вы уже давно за--нимаетесь. Наверное, устали. Пойдите погуляйте.

- Мы же еще хотели мультфильм посмотреть про осленка Ляпу,- сказала Оля.

- Ах да, я и забыла! Тогда сначала посмотрим фильм.